Все девочки как 8-го, так и 11-го классов задумались, действительно ли нужно выбирать профессию только потому, что она престижная, стали серьёзнее относиться к профессиям типа повар, швея, воспитатель, сантехник, агроном и т.д. Убедились насколько важно иметь способности к тому или иному виду деятельности.
На основе полученных результатов и в ходе проведенных в конце каждого тестирования бесед можно сделать следующие выводы:
1. Консультирование оказало большую помощь девочкам в выборе своей профессии;
2. Мне как будущему консультанту удалось расположить к себе клиентов и соответственно настроить на проведение методик;
3. Достигнуты основные цели активизирующих профориентационных методик, а именно:
ü Повышение уровня осознания своей готовности к различным видам профессионального труда;
ü Активизировать учащихся для ценностно-нравственных размышлений, связанных с выбором профессий;
ü Выявить интересы, склонности и способности к различным видам трудовой деятельности;
ü Выявить наиболее предпочтительные для учащегося группы профессий;
В целом результаты тестирования не совсем меня удовлетворяют. Проводя методику «За и против» ранее в 10-11 классах, я получала результаты несколько лучше. Думаю это связано с тем, что методика рассчитана на детей более старших классов нежели 8 класс.
А для себя я сделала следующие выводы: для получения более успешных результатов, следует проводить методики с учетом возрастных ограничений, указанных в ней; четко придерживаться инструкции и стараться не комментировать вопросы;
Общие рекомендации:
При выборе профессии
ü Учитывать не её престижность, а востребованность
ü Учитывать наличие способностей к тому или иному виду деятельности
ü Помнить, что по выбранной специальности, возможно придется работать всю жизнь и учитывать наличие интереса к выбираемой профессии
ü Ознакомиться с перечнем обязанностей
ü Проанализировать перечень трудовых обязанностей и попытаться дать ответ на вопрос: «А смогу ли я все это делать?»
ü Выяснить ограничения по состоянию здоровья
ü Выяснить требования предъявляемые профессией к личности
Специальные рекомендации:
Девочкам из восьмого класса я не давала никаких специальных рекомендаций. Мы договорились с ними поработать в следующем году, когда они станут немного постарше.
Завражных Лидии я порекомендовала попытаться найти себя в экономической сфере, попросила еще раз все хорошо обдумать, ознакомиться со списком экономических специальностей и подумать где она сможет применять свои знания на практике.
Статьи по теме:
Особенности взаимоотношений в воинском коллективе.
Жизнедеятельность воинского коллектива в значительной мере определяется характером взаимоотношений между его членами. Например, доброжелательные взаимоотношения, направленные на поддержку друг друга, повышают качество учебно-боевой деятел ...
Заключение.
Подводя итоги работы, надо заметить, что идут бурные процессы изменения в обществе, которые соответственно влияют на социализацию подростков. Вообще обществу требуются такие его члены, которые способны жить в этом обществе.
Сегодня в Рос ...
Уровень эмоционального развития детей 6-7 лет
Источником переживаний малыша оказывается все, к чему он прикасается, все, что имеет для него интерес и значение. Во взаимоотношениях с другими людьми - взрослыми (сначала близкими) и детьми - остро чувствует ребенок и ласку, и несправед ...
Разделы